Mis prácticas de evaluación
Actualmente se han producido transformaciones importantes y significativas en la educación.
Pero independientemente de los cambios y exigencias que se han producido, es importante rescatar y motivar al cambio a los docentes ya sea a nivel actitudinal y conceptual de la evaluación, como también en
la forma de percibir y entender las relaciones entre el sujeto y objeto de la educación, y los fines de la misma.
Dentro de este conjunto de reformas y cambios, la mas polémica y controversial se relaciona con el proceso de evaluación mas aun si se trata de la evaluación de la practica docente; generalmente solo medimos el rendimiento de los estudiantes y hacemos juicios a priori, "los estudiantes son malos", "los alumnos no estudian" y otros,
sin detenernos a pensar, criticar, reflexionar y analizar que el desempeño docente influye de alguna forma en ese rendimiento estudiantil.Es necesari, entonces motivar a los y las colegas de la docencia a crear una cultura de auto evaluación de la practica docente, contribuyendo así a mejorar los procesos educativos, y la practica
misma.
La fase de preparación
de la actividad docente previa al contacto con los alumnos obliga a tomar decisiones respecto de cada uno de los apartados que debe tener una programación de aula: los objetivos didácticos de las áreas que vamos a trabajar, los contenidos, las actividades que consideramos más adecuadas para conseguir los objetivos propuestos, las estrategias y los recursos suficientes y variados que resulten más congruentes con los objetivos y con la realidad concreta de los alumnos a quienes van dirigidos.
También resulta imprescindible, asimismo, concretar los criterios, procedimientos, instrumentos y técnicas de evaluación, mediante los que se va a comprobar que los alumnos realmente van aprendiendo a la vez que desarrollan las habilidades y capacidades correspondientes a su etapa educativa.
Es muy importante, además, prever las condiciones de tiempo y de espacio que tanta importancia tiene para garantizar que los alumnos logren aprendizajes relevantes de forma eficaz.
-Característica de la evaluación
son escritas en la primera instancia y en caso de recuperatorio se completa con oral; son individuales.Hay también entregas de monografías,en el transcurso de la cursada.
-Momentos de la cursada es al finalizar la cursada de la carrera, es más la mayoría se recibe con ella.
-Objetivos de la evaluación ( diagnóstico,sumativa, formativa.)
-Objeto de evaluación -qué es lo que se evalúa- (contenidos, competencias, habilidades)
-Proceso cognitivo que se privilegia (datos-fechas-hábitos, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear)
